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教育服务
附小松风校区2011学年优秀孝育中队12-17
附小松风校区十佳孝星、百名孝子名单12-15
白马校区“十佳孝星”现场评比活动方案11-14
十佳孝星——姜淑文(六2 班)12-20
十佳孝星——陈研(二3 班)12-20
十佳孝星——王雨晴(四3 班)12-20
十佳孝星——丁心语(一1班)12-20
2020年平师附小教师寒假作业
一、英雄教育大家谈
附小“幸福教师成长中心”暨科研理论中心组成员(见附件名单二),每人写一篇,题目自拟,不少于1000字。希望前辈老师们也能写写自己的经历与理解。
题目小三宋体加粗,署名居中小四宋体,正文小四宋体,段落固定值23磅;文件名:姓名+题目。于2月11日(周二)放学前放入“网络存储器”——附小科研“2020寒假作业”——“英雄教育大家谈”文件夹。
二、教育教学(或管理)问题单
为了倡导老师们在假期思考教育教学或管理中的问题或困惑,根据学校讨论,离退休超过10年且2019年没有课题立项的老师(见名单一)撰写好《教育教学问题思考反馈表》。欢迎离退休10年内的老教师填写。于2月11日放学前上传到“附小网络存储器”——“2020寒假作业”文件夹——“教育教学(或管理)问题思考反馈表”文件夹。
三、完成《2019年成长回望》和《2020年成长规划》
2019学年平师附小幸福教师成长中心暨科研理论中心组成员(见附件名单二)填写好《2019年教师成长回望》和《2020年的教师成长规划》(新进教师填写2020成长规划即可),并于2月11日(周二)放学前上传到附小网络存储器——附小科研“2020教师寒假作业”文件夹——“成长回望”和“成长规划”。
四、做好课程研究过程性积累
(一)2019年立项的各课题负责人(见名单三)认真做好以下几件事情:
1.撰写好课题研究阶段性小结,并填写好《教育科研课题研究过程记录簿》相关内容,下学期开学初召开课题中期交流会和课题中期检查。(具体格式,已经单独通知在钉钉,注意及时查收并严格按照要求完成)
2. 以下课题负责人根据研究进度,选好教学内容,准备3月上旬至4月底的课题研讨课或课题微报告。(2020年4月底前须全部完成)
(1)2020年3月上旬至4月底执教课题研讨课:毛雪军、柴耶恩、陆苗、郑敏敏、李美杰、纪勤杰、徐亚平、刘丽雅、陆惠英、朱佳怡、殷燕、时茜云、陶薇莎、李娟、李芳、蒋军林、沈维益、邱燕华、顾璐娜。(具体见网站通知)
(2)2020年3月初在科研专题辅导会议上做课题微报告:赵耐芳。
(二)2018年立项并已经结题的各课题负责人完善课题研究资料
请梁利杰、杨豪、叶勤燕、张玮炜、张娜、沈建秋、王雨心、毛海燕、张玲玲、谢中英、贺金娟、邵国军、吕莉、陈珠、顾君丽、张珍、沈红燕、李萍、陆惠英19位老师,在假期里进一步完善课题研究资料,对《课题成果报告》做结构化思考,积极准备2020年5月初的平湖市优秀课题成果评比(嘉兴市课题先参加5月份平湖市课题成果评比)。2020年3月初,科研处组织课题成果申报的集中辅导。
(三)因特殊原因,申请延期结题的2018年立项课题负责人继续积累课题研究资料,准备2020年8月上报结题材料。
五、附小幸福教师成长中心暨科研理论中心组成员阅读教育教学专著,撰写体会。下学期开学初,安排读书交流分享会。
2019学年平师附小幸福教师成长中心暨科研理论中心组成员(见名单二)
阅读书目:语文组阅读《小学语文儿童文学教学法》;数学组阅读《跨越断层 走出误区:“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》;科学信息组、英语组、体育组阅读《从新手到研究型教师 我的专业成长手记》;美术组、音乐组阅读《透过结构看世界》,读后结合自身教育教育研究实际,撰写好读后感。
格式要求:字数1200字左右;题目小三宋体加粗,署名居中小四宋体,正文小四宋体,段落固定值23磅;文件名:姓名+题目。于2月11日(周二)放学前放入“网络存储器”——附小科研“2020寒假作业”——“科研理论中心组读后感”文件夹。
备注:2020年上半年将有各项论文评比:“浙江省教育报教学论文”、“嘉兴市书法、综合、地方课程论文”、“嘉兴市教学管理论文”、“嘉兴市小班化论文”、“嘉兴市教育教学评价论文”、“嘉兴市各学科教学论文比赛”等,请有意向的老师在寒假里早作准备。详情届时见学校网站“教学科研”文件通知。
平湖师范学校附属小学
2020年1月10日
附各名单:
名单一(离退休超过10年且2019年没有平湖市级以上课题立项的老师)
林常青、张珍、唐建祥、刘畏军、方俊杰、姚晓英、方冬梅、任敏健、朱红梅、顾雅方、沈建方、潘燕、陈伟、李群、李平、张勤苗、张丽霞、潘慧、钱雪琴、吴东霞、陆喜、陈烜、吴小芳、张微、马国强、张玮炜、张琛、王雪平、周云、朱蕾、王海娟、邱萍、林彩连、岳冬勤、钱小颖、毛海燕、范佳英、钱彧、张扬、盛丹艳、钟伟、陈丽、沈红燕、冯莉、杨豪、杨春燕、邵国军、贺金娟、陆佳晟、王雨心、胡云娇、何迪怡、陈翘楚、沈依迪、马思佳、陆春妮、李倩、俞佳萍、戈俊玉、万丽建、沈建秋、梁利杰、戈雅娟、朱仿洲、余黎、叶清涟、丁燕、沈奕雯、富瑾玉、徐媛媛、彭嘉奕、张兰兰、叶暑英、叶勤燕、钱方薇、吴伟伟、黄秋英、曹君、马中孝、张玲玲、张娜、宋国弟、吴晔、何芳、沈柳霜、丁凌、范奕星、黄枫婷、景艺婷、王鑫、张珺、张思思、胡歆仪、沈超楠、杨僖炜、周星怡、胡静、蒋冬燕、徐雯艳、王雯倩、高家舟、唐绪阳、戚学凤、金娜、赵佳卫
名单二:2019学年平师附小幸福教师成长中心暨科研理论中心组成员
2019学年附小科研理论中心组成员名单 | |
组别 | 成员 |
语文组一(9人) | ★柴耶恩、张雪萍、毛海燕、李美杰、徐媛媛、梁利杰、李倩、戚学凤、胡歆仪 |
语文组二(10人) | ★吴晔、毛雪军、张玮炜、曹君、彭嘉奕、王雨心、丁燕、钱方薇、杨僖炜、胡静 |
语文组三(9人) | ★张娜、顾巧英、赵耐芳、张兰兰、沈奕雯、郑敏敏、沈超楠、周星怡、张珺 |
语文组四(9人) | ★沈红燕、陆苗、沈建秋、富瑾玉、俞佳萍、李芳、范奕星、蒋冬燕、高家舟 |
数学组一(8人) | ★谢中英、姚晓英、徐亚平、李秋霞、陈丽、杨春燕(孕期)、钟伟、金娜 |
数学组二(10人) | ★陆佳晟、纪勤杰、吴伟伟、万丽建、刘丽雅、张思思、张玲玲、王雯倩、何芳 |
科学信息组(8人) | ★周云、邵国军、胡云娇、蒋军林、潘慧、沈维益、贺金娟、黄秋英 |
英语组 (6人) | ★朱佳怡、殷燕、时茜云、余黎、叶勤燕、叶清涟 |
体育组 (8人) | ★杨豪、马中孝、沈柳霜、马思佳、陆春妮、赵佳卫、王鑫、唐绪阳 |
美术组 (7人) | ★邱萍、顾璐娜、马国强、陈翘楚、何迪怡、黄枫婷、徐雯艳 |
音乐组 (5人) | ★张扬、邱燕华、冯莉(产假)、丁凌、景艺婷 |
备注:带★教师为各小组组长,具体负责主持小组读书分享等活动。
名单三:2019年立项的各级课题以及课题负责人
序号 | 立项课题名称 | 课题负责人 |
1 | 《英雄教育:新时代儿童核心价值观培育的载体设计与运作研究》嘉兴市社会科学界联合会研究文化和文明高地建设研究课题 | 顾巧英 |
2 | 《基于“学习强国”平台的“走心型”主题党日活动的设计与实施》嘉兴市社会科学联合会研究自选类课题 | 张雪萍 |
3 | 《星光联盟:培育儿童英雄情怀的载体创新与运作研究》 | 顾巧英 |
4 | 《读•演•探:基于儿童视角的中段学生小古文学习路径创生之研究》 | 张雪萍 |
5 | 《“小英雄自治中心”项目化运作路径研究》 | 赵耐芳 |
6 | 《指向小学生“整本书”深度阅读的指导策略研究》 | 毛雪军 |
7 | 《基于‘深度阅读’理念的小学中段小组合作学习的实践研究》 | 柴耶恩 |
8 | 《小学高段语文‘跨界融合式’非连续性文本教学策略研究》 | 陆苗 |
9 | 《依托‘和大人一起读’栏目,构建一年级语文‘第二课堂’的策略研究》 | 李美杰 |
10 | 《四微渐进:小学三年级习作教学的优化策略研究》 | 郑敏敏 |
11 | 《小学数学“玩转磁力片”拓展课程开发与实施的实践研究》 | 纪勤杰 |
12 | 《体验式学习理念下,小学低段数学算理“三导”教学模式的实践研究》 | 徐亚平 |
13 | 《‘读绘锚图’,提升小学生数感的实践研究》 | 刘丽雅 |
14 | 《基于学力培养的小学高年级数学‘我’复习的教学实践研究》 | 陆惠英 |
15 | 《构境•构语•构情:小学英语趣味配音的优化运用策略研究》 | 朱佳怡 |
16 | 《习作支架:小学英语“微习作”的支持策略研究》 | 殷燕 |
17 | 《四联驱动:依托话题教学提升小学生英语语用能力的策略研究》 | 时茜云 |
18 | 《运用‘图表’,提升小学高段学生英语阅读能力的策略研究》 | 陶薇莎 |
19 | 《回归儿童本位:小学低段道德与法治活动的优化设计与实施》 | 李娟 |
20 | 《儿童视角下,优秀传统文化融入低年级〈道德与法治〉的教学策略研究》 | 李芳 |
21 | 《项目引路:STEM教育校本化进阶与实施》 | 蒋军林 |
22 | 《基于‘奇迹创意积木’课程,培养小学生实践创新能力的策略研究》 | 沈维益 |
23 | 《‘三维共进’:提升小学中段学生歌唱能力的策略研究与实践》 | 邱燕华 |
24 | 《玩转小学‘情趣粉印版画’的策略研究与实践》 | 顾璐娜 |
25 | 《五步法’:第一学段数学解决问题中培养学生信息提取能力的实践研究》 | 李秋霞 |
2020年平师附小教师教育教学(或管理)问题思考反馈表
(离退休超过10年且2019年没有课题立项的老师填写)
姓名 |
| 思考问题 |
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我的教育教学问题(困惑) | 注:聚焦教育教学实践或管理中的一个问题(困惑),建议切入口小 | ||
我的思考(或拟解决本问题的策略方法) | 注:分享解决本问题的经验或者提出尝试解决此问题的设想。
|
备注:在“困惑”一栏中,用简单的语言描绘一下您所思考的问题;在“思考”中,记下您学习相关文献资料,结合实际情况,分享解决本问题的经验或者提出解决此问题的设想。
平师附小科研处
2020年1月10日
2020年平师附小青年教师、名师成长规划
(2019学年平师附小幸福教师成长中心暨科研理论中心组老师填写)
教师姓名 |
| 教 龄 |
| 职称 |
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一、发展自我定位 今后,你打算自我专业发展的主方向在哪方面?是学科(可以是你兼任的学科)?是班主任?是学校管理?……你是怎么想的? |
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二、自我学习修炼 今年,你在自我修炼:阅读、上课、听课、培训……有何打算?(填写时有具体指向,不要笼统填写) | 阅读方面: 上课(含公开课)方面: 听课方面: 培训方面: 其他方面: | ||||
三、教育科研目标 今年,你将如何规划个人教育科研的? | 课题研究(课题立项、课题成果申报、课题成果推广): 教育教学论文、案例、随笔撰写(获奖或发表): | ||||
四、发展平台期望 你感觉在自我成长规划时,最需要得到学校哪些方面及何种形式的帮助? |
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五、其它个性想法 |
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备注:请老师们认真填写,以便学校对教师个人专业成长需求有清晰了解,并进行整体规划。
2019年平师附小教师成长回望(2019年新进教师不需填写)
教师姓名 |
| 教 龄 |
| 职称 |
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我已达成的成长目标 | 1.课题研究: 2.论文撰写(发表): 3.专业书籍阅读: 4.公开课、研讨课、讲座: 5.其他方面的收获: | ||||
我未达成的成长目标及原因分析 |
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我的2019年成长感言(300至500字) |
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