平湖市教育科学规划领导小组文件

平教科规办（2020）01号

关于做好教育科研课题研究阶段管理工作的通知

各中小学幼儿园、成校、局直属事业单位及有关科室：

为凸显“科学·行动·成长”的科研理念，提升“理论·结构·实证”的研究品质，切实加强我市教育科研课题过程研究的规范化管理，根据浙江省、嘉兴市及平湖市教育科研课题管理办法的相关要求，现就教育科研课题研究阶段管理工作的有关事项通知如下：

一、加强研究，分享经验

各单位在寒假前后，组织召开各级各类课题负责人工作交流会，交流前期研究进展情况，分享研究成果经验。

二、阶段总结，提炼成果

各课题负责人要认真做好课题研究的中期总结，提炼研究过程中的智慧亮点，撰写课题研究阶段性总结报告。在研究过程中，不断强化“结题意识”和“成果意识”。

三、规范文本，关注过程

各单位教科室在课题负责人自查的基础上对《教育科研课题研究过程记录簿》进行一次全面检查。

四、聚焦实践，深化推进

各课题负责人要通过中期总结，进一步明晰下阶段课题研究的策略与路径，明确研究的新思路，在课题研究的施策上出实招、推进上下实功，落地上见实效。力求使课题研究做实、做深、做亮。

五、检查监控、追求真实

市教育研训中心将在常态化科研工作调研中采取文本抽查、座谈交流等方式，对各单位课题管理情况进行过程性监控，以实现“科研聚焦实践，追求真实研究”的工作目标。

请各单位按照通知精神，认真做好上述工作。

            平湖市教育科学规划领导小组办公室

              平湖市教育研究与培训中心

                            2020年1月6日

附：深化推进课题研究的期望和要求

凸显研究亮点  破解研究难点

（平湖市教育研究与培训中心    宋金华）

一 、不忘初心，牢记使命：课题研究是需要扎实推进的

●三做：课题研究要做实，扎根土壤接地气；课题研究要做深，精雕细刻有底蕴；课题研究要做亮，智慧践行有特色。

●三将：将静态的文本转化成动态的思维，将抽象的概念转化成操作的行为，将零碎的个体研究转化成抱团的合作研究。

二、创意设计，智慧实践：课题研究是需要突破与创新的

●三想：想小事，从小处入手；想奇招，别出心裁；想土话，不人云亦云。

●三厘：厘清解决问题逻辑线，厘清解决问题任务线，厘清解决问题生长线。

三、智力支持，品质共享：研究成果是需要提炼与推广的

●三支持：专家问诊来支持，文献拓思来文持，实证研究方式来支持。

●三展示：植根现场推广展示，成果发表呈现展示，依托媒体影响展示。

总之，好的项目研究需要关注五个“什么”：“为什么”——关键理由；“是什么”——崭新境界；“做什么”——创意设计；“成什么”——预期效果；“想什么”——深刻反思。