2019学年第一学期平师附小( 英语 )组研修记录( 十四)

文章来源: 发布时间:2019年12月24日 点击数: 字体:

 2019学年第一学期平师附小(英语)组研修记录(十四)

培训时间

20191211

培训地点

松风三1班 五2班

培训内容

 组内调研课

课堂平台观察课

主讲人/主持人

教研组长:朱佳怡

殷  燕

主要形式及内容

1.  在词汇课型和语音课型中对教师提问的思考。

2.  在第六单元的课时教学中对旧知进行复习的课堂探究。

培训过程实施情况

为了提升教师课堂提问的有效性,我们以常规课堂研讨为依托,借助课堂观察平台的教师提问量表,对词汇教学课和语音教学课的教师课堂提问有效度进行探究和改进,通过对教师课堂提问的关注,探究教师提问话语在词汇和语音的教学中对学生思维能力的提升效用,同时关注教师的课堂理答对学生的反馈效用。

1211日上午,我们附小的所有英语师齐聚松风校区,一起聆听了陈煊老师和李平老师的教学展示课。首先由陈煊老师给大家带来了三年级的一堂词汇课《Happy birthday》。上课一开始,陈老师设计了能抓住学生眼球的游戏——What’s   missing?为了增加趣味性和难度,从猜一个数字到两个数字,并且补充了数字0,学生在学习的时候兴趣十足;二是设计了看数字说车牌的游戏,学生在不知不觉中逐渐熟悉各个数字单词。在新授环节,陈老师利用精美的课件,一环扣一环,环环深入,学生学得开心,学得有成效。第二节课是李平老师带领五(2)班的孩子复习了语音课的知识,李老师通过一张张精美的图片,将枯燥的语音知识变得生动,学生想说的积极性很高,真是一节高效率的展示课。李老师还能适时对学生的学习进行鼓励,激发学生开展小组合作学习的动力及热情。

在这次教研活动中,我们追求精准教学,利用《课堂提问行为观察量表》,记录教师的课堂提问,是明确提问还是模糊提问,还记录学生的回答,获得答案的途径是读熟、思考还是讨论……等等,期望教师的提问趋向深层次,期望学生的回答更有逻辑。

学员表现

组内成员都能积极参与讨论,对期末复习时课堂教学中的一些问题进行商议

学员出勤

应到   11  人,实到   11   人。

其他备注


 


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